[Alunopos FEUSP] Fwd: divulgação de chamada de artigos

[coordenacaoposfe USP]

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De: Mônica Amaral <monicagta em hotmail.com>
Date: seg., 6 de mai. de 2024 às 09:23
Subject: RE: divulgação de chamada de artigos
To: posgraduação feusp <posfe em usp.br>, coordenacaoposfe em usp.br <
coordenacaoposfe em usp.br>


À Secretaria da Pós-graduação
Prezados,

Vcs nos fariam o favor de enviar a alunos e professores da pós este convite
abaixo?
Obrigada,
Profa Mônica do Amaral

Prezados Colegas, Professores e Estudantes,

Dando continuidade à temática do *VII ERER* *Colóquio Nacional: **Formação
continuada na escola pública, afroperspectivas e a Lei 10639/03, *  realizado
entre 08 e 10/04/2024, na Faculdade de Educação da USP, gostaríamos de
convidá-los para enviar seus artigos para nossa seção temática, da Revista
Educação e Pesquisa, cuja chamada é a seguinte:

*1 - **A Formação de professores, o debate decolonial e as Leis 10639/03 e
11645/08*

*Link: **https://www.educacaoepesquisa.fe.usp.br/category/submissao/
<https://www.educacaoepesquisa.fe.usp.br/category/submissao/>*

*Editores responsáveis:* Mônica do Amaral (FEUSP), Maria da Glória Calado
(Pesquisadora Pós-doc da FEUSP), Renato Noguera (UFRRJ), Valdirene Rosa de
Souza (Pesquisadora Pós-doc da FEUSP)

A proposta desta seção temática tem a intenção de reunir trabalhos de
pesquisa na escola pública, envolvendo a formação de docentes na rede de
ensino e ações didático-pedagógicas dirigidas aos discentes da educação
básica, com vistas a construir uma epistemologia interseccionada,
transversal e pluriversal entre ciências e humanidades com base na história
e culturas africana, afro-brasileira e indígena praticadas no território
urbano periférico e rural, enquanto espaços de memória e de resistência, de
modo a contemplar a diversidade étnico-racial do país no âmbito da formação
escolar e garantir a efetivação das Leis 10.639/2003 e 11.645/08.  A ideia
é publicar resultados de pesquisas com ênfase na democratização do
ensino, apontando para novas estratégias pedagógicas críticas, decoloniais
e contracoloniais, que sejam culturalmente relevantes para a comunidade
escolar (equipes pedagógicas, profissionais de apoio, famílias, estudantes
e docentes), para o Sistema de Ensino da Educação Básica e para a
Universidade, de modo a favorecer a permanência discente na escola e o
diálogo com os saberes e práticas socioculturais de populações
historicamente invisibilizadas e subalternizadas. E, desse modo, buscar,
nessas práticas coletivas, a força propulsora do grupo, da corporeidade e
da ancestralidade africana e indígena, cujas representações ético-políticas
e religiosas, que se veem renovadas e ressignificadas a cada nova geração,
constituam-se em instrumentos valiosos e dinamizadores da vida dos extratos
sociais e populações historicamente prejudicadas no exercício pleno de seus
direitos, sendo, ao mesmo tempo, fundamentais para a promoção de uma
educação emancipatória e antirracista. Enfim, o objetivo é promover um
debate em torno de uma escola capaz de reacender o vivo interesse pelas
mais diversas manifestações culturais do país, com ênfase no sentido de
comunidade cultivado pelos povos africanos e povos originários, em
contraposição à tecnificação e burocratização do ensino, que nos afasta do
desenvolvimento do sentido de humanidade.


*Palavras-chave: *Formação de professores- pedagogia crítica -
decolonialidade

Atenciosamente,

Profa. Dra. Mônica do Amaral
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